职业发展规划不是教育领域的独有物，它是当下广泛用于各行各业，辅助组织内部人力资源管理与开发的有效手段之一。作为一项教师评价改革的重要举措，“个人发展规划”在基层学校推广的效果并不理想。为此，我们在讨论“理想教师”、追问“成长目标”、总结“成长路径”的基础上，重新组织教师制订个人发展规划的活动。本章所呈现的就是在学校积极引领协助下，教师在制订和使用个人发展规划时收获的体验、找到的方法、形成的经验等。