社会工作是一门建基于科学知识和有关人类关系技巧上的应用社会科学，其目的在于促成个人、群体与社区的和谐发展。青少年社会工作属于社会工作范畴，它以青少年作为特定的服务对象，将社会工作的专业价值、理念、理论、原则和技巧等应用于青少年工作处遇当中，通过个人、家庭、学校和社区等系统之间的互动，解决其面临的问题，增进其人格发展，进而让其形成一种“个人—家庭—学校—社区”四者的良性互动关系。简而言之，青少年社会工作的实质就是处理青少年的行为与微观、中观和宏观社会环境之间的关系。当然，这里的环境并非单纯指客观的自然和社会环境，也涵盖个体意识到的或虽未意识到但对个人心理活动能产生影响的准物理、准社会和准概念事实组成的心理环境，即我们下文要具体探讨的“情境”。我们知道，青少年处于各种价值、理念、认知和行为塑造的关键时期，而这显然离不开周遭环境的影响和个体自身对环境的认知。从这个意义上来看，“情境”概念对分析青少年问题有着重要的意义，现阶段探讨“情境”分析在青少年社会工作当中的应用对解决青少年问题具有积极的意义。