20世纪80年代以来，伴随着我国教育事业的改革与发展，教育科学研究被提到越来越重要的地位，并以从未有过的深度和广度深入到基础教育领域。基础教育科学研究成果，一方面是我国基础教育事业改革与发展的实践经验的总结与升华，另一方面又反过来对基础教育的进一步发展发挥着不可忽视的指导作用。教育理论和实践工作者在诸如教育本质、教育功能、教育目标、教育体制、教育立法、教育管理等各个方面，进行了有益的研究和探索。其中，尤以关于“教育观念”、“教育思想”的研究最为热闹。本文无意也无力对基础教育科学研究进行全面的评价，仅拟就近年来有关“教育观念”、“教育思想”的研究与探索发表一管之见。