我们将利用人力资源开发与经济增长关系模型对历史情况作模拟分析，以便从中得到若干定量的分析结果和暗含的政策含义：为什么只计算1982～1995年这一时段，不能更长一些，比如从1978年开始呢？这是由于受到历史数据限制的缘故。因为各部门各种文化程度的劳动力数字是从1981年开始的，所以模拟计算只能从1981年开始，又由于在某些方程中要用到一期滞后值，就必须再把初始计算年再向后推迟一年，所以就只能从1982年开始计算了。其实，起始年早一点或晚一点关系不大，从1982～1995年，有这14年的模拟情况已经足以说明问题了

前面说过，影响经济增长的因素既有物质资本方面的，也有人力资本方面的，但两个方面的影响很可能是不同的。我们希望知道：两者的影响程度各有多大？哪方面的影响更大些？能否在资源总量保持不变的前提下，通过改变资源的分配，使其发挥更大的作用，促使国民经济增长得更快些？我们将通过模型的计算来回答这些问题。下面设计了4个模拟方案：

①增加国家教育经费支出对经济增长有多大影响，比较一下增加固定资产投资对经济增长的影响。

②分别增加大、中学生的教育经费支出，对经济增长的贡献各有多大。

③减少固定资产投资，相应增加教育经费支出，对经济增长的总影响会如何。

④如果增加居民的文化教育投入，对经济增长会有多大影响。