本章将通过文献和统计数据来分析中美两国研究型大学工科教师在工业界的工程实践经历的内涵、岗位和时间,从而了解工程教育对教师队伍的工程实践经验的需求以及工程实践经验的获得途径。
工科(教育),高等教育,教师队伍,结构,对比研究,中国、美国