本文旨在探讨20世纪中国的乡村教育发展历程，并以威宁县石门坎文化圈为例进行具体分析。文章首先介绍了国家对石门坎教育的态度及其历程，包括3040年代的同化教育、5070年代的大办乡村教育等阶段。接着，作者通过对威宁县历年教育投资占财政支出的比例以及人均教育投资数额的变化进行分析，揭示出政府财政支持并非乡村教育发展的决定性因素，而是民间的力量起到了重要作用。最后，文章还讨论了石门坎乡村教育现状，指出乡村教育的发展仍然面临着诸多挑战，需要继续探索适合当地实际情况的发展模式。