本文基于2016/2017学年澳门高等教育辅助办公室发布的统计数据，归纳出目前澳门研究生教育三个方面的结构性特征，即以非本地生为主的生源结构，以三个梯度构成的新的学科格局，以及基于大学特色的本地教师与非本地教师构成的教师团队。在此基础上，勾勒出澳门研究生教育中存在的文化多元性，以及潜在的文化冲突。以此进一步分析在澳门就读的内地研究生在课堂互动、师生交往及行政服务中的微观冲突体验。最后，提出化解澳门研究生教育文化冲突可能的实践路径。