随着我国中小学教育信息化（Information and Communication Technology，ICT）水平不断提升，中小学能否正确地运用信息化资源、促进学生学习与发展成为教育信息化研究，尤其是实证研究关注的焦点问题。本文基于2015年国际学生评估项目（PISA）对北京、上海、广东和江苏四省份抽样的八年级学生测试数据，运用多层线性模型，分析信息技术资源的投入和应用是否能够提升学生的科学素养。结果发现，学校信息技术资源的投入对学生科学素养成绩的影响并不显著，而学生在校内使用信息技术的程度与其成绩呈显著负相关。