针对农村学校的发展困境，本文指出，唯分数论的学校评价固化了学校职能中认知学习的主导性，不仅遮蔽了农村学校所承担的其他重要职能、使之缺乏应有的认可和支持，更遮蔽了其探寻出路的视野。对生活的全面关注、学校职能与理念的重构，以及与外部关系的有效协同，是农村学校变革的关键要素。希冀能够在办学自主权、学校评价与支持体系等方面做出调整，构建适宜农村学校发展的教育生态。