本文基于中国教育追踪调查2014年基线调查数据，探究了上海市公立学校中流动儿童和本地儿童的同伴关系，并发掘了影响本地儿童与流动儿童交往互动的影响因素。研究结果发现本地儿童的流动儿童朋友占其好朋友总数的比例较低；在学生个人特征维度，独生子女身份、学生易于相处程度和自我信心上会对流动儿童朋友比例产生显著的影响；在学生家庭背景特征这一维度，父母的职业与父母对孩子的教育期待会对本地儿童的流动儿童朋友比例产生显著的影响。在讨论部分，我们进一步探究了家庭辅导班支出和父母对流动儿童的态度对友谊关系的影响。研究结果表明家庭辅导班支出会对友谊关系的影响因素产生异质性的影响，父母对流动儿童的态度对友谊关系有显著的影响。为此，我们提出了改善本地儿童和流动儿童的同伴关系，促进双方的接纳和融合的相关政策建议。