在教育改革深化背景下，明确高中教师对培训活动的具体需求有助于相关部门高效地开展培训活动，助力教师发展。调研发现，课程资源开发与利用能力是高中教师目前亟须提高的专业能力；多数教师对自身教学科研能力评价较低，缺时间、教学任务压力大是高中教师开展科研面临的最主要的问题；教师更偏好三个月一次、一次半天，由专家、学科名师进校讲座研讨的培训形式。