本研究以A基金会参与雅安地震灾后援助项目为例，采用静态组间比较实验设计和焦点组座谈相结合的研究方法，从心理状况、身体状况、学习状况和行为状况四个维度入手，探讨和分析灾后学校社会工作的效果及其原因。相比较而言，灾后学校社会工作在灾区学生心理状况上产生的正向效果最为显著，在学习状况和行为状况上也产生了一定的影响。灾后学校社会工作的效果与其干预的方式方法、专业程度、价值观念、互动状况等因素有关。在灾后救援过程中，有必要积极引入学校社会工作，并通过完善社会工作招募制度，优化服务内容，构建多方参与机制，畅通反馈渠道等方法提升其效果。