我国特岗音体美教师群体现状的调查研究

一 研究背景及问题的提出

特岗计划政策实施的10年以来，我国乡村教师队伍得到了较大的补充，共招聘50.2万农村中小学教师，覆盖22个省份1000多个县3万多所农村中小学，特岗计划已成为乡村教师的重要补充渠道。笔者所在的北京师范大学郑新蓉教授的团队对实施特岗计划10年来的成果和乡村教师队伍现状进行了调研，本文主要关注特岗教师群体中音乐、体育、美术学科的教师这一群体。

音体美课程的开展是保障儿童全面发展的关键，在我国学校教育中，音体美长期以来被当作“副科”存在，长期面临不考核、不重视甚至不开设的情况。在强有力的特岗政策支持下，乡村音体美教师仍然短缺，存在报考人数少、录取人数少、使用难、留任率低等问题。产生这些问题的原因是什么，以及政策该如何调整应对，是本文的研究焦点。

本次调查的抽样框为教育部提供的2013～2015年特岗教师名单，共计188359名特岗教师。为组织便利，本次特岗教师调查采用多阶段抽样，具体抽样设计如下：第一阶段，从21个省（直辖市/自治区）中简单随机抽样，抽选13个省（直辖市/自治区）；第二阶段，从13个省（直辖市/自治区）中，按特岗教师规模对县（县级市）进行排序，并以等距抽样方式抽选60个县（县级市）；第三阶段，从60个县（县级市）中，按名单排序、以等距抽样方式抽选6000名受访特岗教师。为保证有效样本达到6000人，扩大抽样量10%，实际抽样6598人。本次调查采用网络调查方式进行，共收回有效问卷5966份，其中只担任音乐、体育、美术科目的教师为1715人