教育成效评价的前提便是建立一个科学、合理的评价指标体系，以此作为评价的标准。同时，由于内地西藏班学生是一群特殊的教育对象，该教育成效的评价指标体系除具有一般意义上的要求外，还应在教育对象的特征上有相应的表现。可见，教育成效的评价一方面要忽略其特殊性，放大到教育的本质——促进人的发展这一起点进行设计。教育成效评价不能因为教育对象属于不同文化的民族，教育的目标就不一样。只要是人，无论文化背景差异如何，教育的目标都是一样的，相应的教育成效评价指标的价值取向也是一样的。另一方面，教育成效的评价还要关注其特殊性，关注这些特殊性如何反映在教育教学活动中，并对教育教学提出了哪些要求。这就要求在具体的教育实施过程中，因文化背景的差异，教育的内容、方式、手段、评价机制等应充分体现其民族文化的个性差异，这也符合因材施教的原则。 <<