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    教育信息化对我国学生科学素养的影响——基于PISA数据的实证分析(2015~2...

    • 作者:黄晓婷 张晓出版日期:2019年04月
    • 报告页数:15 页报告大小:1.59MB
    • 报告字数:14965 字所属丛书: 教育蓝皮书
    • 所属图书:中国教育发展报告(2019)
    • 浏览人数:    下载次数:

    摘要

    随着我国中小学教育信息化(Information and Communication Technology,ICT)水平不断提升,中小学能否正确地运用信息化资源、促进学生学习与发展成为教育信息化研究,尤其是实证研究关注的焦点问题。本文基于2015年国际学生评估项目(PISA)对北京、上海、广东和江苏四省份抽样的八年级学生测试数据,运用多层线性模型,分析信息技术资源的投入和应用是否能够提升学生的科学素养。结果发现,学校信息技术资源的投入对学生科学素养成绩的影响并不显著,而学生在校内使用信息技术的程度与其成绩呈显著负相关。 <<
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    Abstract

    With the continuous improvement on Information and Communication Technology (ICT) in China's primary and secondary schools,whether the schools can properly use ICT resources to promote students' learning and development has become a focus in education ICT research,especially for empirical research. Based on the 2015 PISA data on eight-graders sampled from Beijing,Shanghai,Guangdong Province,and Jiangsu Province,this paper used Multilevel Linear Model (MLM) to analyze whether the input and application of ICT resources could enhance students' science competency. The results showed that the ICT input in schools had no significant impact on students' scientific competency. Meanwhile,there was a significant negative correlation between the degree to which students used ICT in schools and their science performance.

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    作者简介
    黄晓婷:黄晓婷,博士,北京大学中国教育财政科学研究所副研究员、教育测量与评价中心主任,研究方向为测量学研究、量化研究和评估。
    张晓:张晓,北京大学中国教育财政科学研究所科研助理,研究方向为教育测量与评价。
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