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德美两国职教师资培养模式
  • 报告作者:曹晔
  • 报告字数:25422 字
  • 报告页数:30 页
  • 所属图书:职业教育师资培养模式实践与创新...
  • 图书作者:曹晔
  • 出版日期:2020年06月
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摘要
德国和美国两国的职业教育是两种截然不同的类型。德国教育是双轨制,中等职业教育以校企双主体的“双元制”为主,与普通教育分而治之;而美国教育是单轨制,职业教育主要在综合高中实施,同一学校学术教育与职业教育并存,学生通过选择职业科课程来接受职业教育。由于两国中等职业教育的类型不同,对教师的类型和职业能力要求不同,所以职教师资培养模式也存在较大的差异。德国对职业教育教师培养非常严谨,需要经过4~5年的职教师资专门化培养和1~2年的教育见习,并通过两次国家考试才能取得教师资格证书;而美国通过4年本科和各州规定的其他相应要求后可以申请不可更新教师资格证书,再通过1~3年教育实践才能获取可更新教师资格证书。两个国家教师资格证书认定都是开放性的,在德国非职教师范生的研究生具备5年及以上的工作经历和2.5年的教育见习,也可以申请考取教师资格证书;在美国本科毕业具备5年的工作经历,并进行教育类课程学习和教育实践,也可以考取教师资格证书。
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作者简介

曹晔: 男,1963年1月出生,内蒙古丰镇人。1991年毕业于沈阳农业大学,获农业经济与管理专业硕士学位。现为天津职业技术师范大学职业教育教师研究院院长、教授,教育部高等学校中等职业学校教师培养教学指导委员会秘书长,中国职业技术教育学会学术委员会成员。主要研究领域为职业教育经济学、职业教育教师,讲授教育经济学、职业教育学、职业教育政策等课程。2006年被评为河北省新世纪“三三三人才工程”第二层人选。自2010年以来主持完成省部级科研课题5项,参与研究国家社科基金重点课题(教育类)和教育部人文社会科学重大攻关项目等课题。主要研究成果有《当代农村职业技术教育体系研究》(合著,2016)、《中国职业技术师范教育史》(合著,2016)、《当代中国中等职业教育》(专著,2016)等,有5项科研成果分别获省级优秀社会科学成果一、二、三等奖,在《教育发展研究》《中国教育报》等报刊发表学术论文80余篇。

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