这一章主要从政策执行视角研究校长专业发展的制度体系，从而揭示校长专业发展制度体系的运行规律。第二章的政策梳理表明，从国家政策视角看，我国比较成熟的制度是校长培训制度、资格制度、任用制度、负责制度，由于本章主要从校长个体专业发展视角研究其制度体系的执行，即主要以校长个体为分析单位，从校长的视角来反映专业发展制度落实情况，故选择校长资格制度中的持证上岗制度和校长培训制度在这一章进行实证研究。校长任用制度的个别实施情况散见在上述制度的研究中，校长负责制度的部分执行将在第四章研究校长问责制时提出。关于校长职级制，虽然目前没有在全国范围内实行，也没有全国性的实施指导性意见，但是国家倡导推广此制度，并且在北京、上海、山东、广东、成都等地方进行了试点。本章主要以北京市和上海市为例进行研究。 <<