价值是主体与客体的一种基本关系，价值主体在进行价值选择时总是偏好客体对主体的积极意义，但在现实生活中，客体的多种积极意义经常同时出现在一个选择情境中，选择了一方面，意味着放弃了另一方面，客体的一种积极意义被一个价值主体选择，则意味着其他价值主体失去了选择的机会。这类现实情景经常使价值主体陷入困境。不管是“流”还是“留”，经常使地方高校教师陷入利益、组织认同和人情的困境。地方高校教师的需求是多样的，在很多情况下，他们的多种需求并不能同时很好地得到满足，在特定时候，追求一种需求，意味着抑制另一种需求。调查中，部分地方高校教师纯粹为了经济利益从经济不发达或欠发达区域流动到经济发达区域，他们宁愿放弃原单位的科研平台而发生流动，虽然在物质利益方面有所增加，但是以失去在原单位较高的机会成本和沉没成本为代价的，很多发生流动的教师在原单位教学、科研各方面的表现都很优秀，且在原单位已经搭建了良好的学术平台，流动意味着一切从头开始。也有很多教师为了物质利益，例如高额的安家费、科研启动经费、住房等而发生流动，在对流入老师的调查中，本书发现物质利益对他们的流动影响显著，他们宁愿放弃较好的学术平台而流入到一些新 <<