可视化资源对提升学生学习效率具有较强的作用。科学教育中的可视化资源有利于学生理解晦涩难懂的概念和模型，为学生科学素质培养提供支持。为了解我国科学教育中可视化资源建设与应用情况，本文采用多种研究方法，深入了解了我国中小学科学教师对可视化资源的认知情况和需求。研究发现，在长期的教育信息化建设支持下，科学可视化资源在科学教育中的应用已经具有一定规模并快速发展。可视化资源的作用仍以辅助和补充为主，科学可视化教学应用未形成闭环，效果缺乏跟踪评测，科学可视化资源建设基本上还属于零散的、自发的纯商业行为。未来，针对可视化资源在科学教育中的应用，应分层统一规划科学可视化资源建设并提供资助，制定科学可视化资源技术标准并写入教育信息化建设标准，鼓励发达地区开展资源建设与欠发达地区共建共享，组织开展科学可视化教学方法研究及相关评测工作，对教师进行专业培训并将相关内容列入教师专业发展规划。 <<