摘要
创客教育作为创新型人才培养的实施基础,涉及实施、理念、政策、教学目标、空间建设等多维要素,是一个相对宏大的建设体系。而当前,我国很多高校创客教育存在诸多问题,解决这些问题需要政府、高校、教师、学生、企业等多主体联动发力,融合改进创客教育理念、创客文化、课程教学等诸多方面,而这必然是一个系统性工程。此次针对上文罗列的几点问题提出解决思路:(1)高校要积极引进优质师资,将培训创客师资作为创客教育发展的重要任务;(2)完善创客教育教学,实现学生素质的全面提升;(...
创客教育作为创新型人才培养的实施基础,涉及实施、理念、政策、教学目标、空间建设等多维要素,是一个相对宏大的建设体系。而当前,我国很多高校创客教育存在诸多问题,解决这些问题需要政府、高校、教师、学生、企业等多主体联动发力,融合改进创客教育理念、创客文化、课程教学等诸多方面,而这必然是一个系统性工程。此次针对上文罗列的几点问题提出解决思路:(1)高校要积极引进优质师资,将培训创客师资作为创客教育发展的重要任务;(2)完善创客教育教学,实现学生素质的全面提升;(3)积极推进高校课程改革,建设系统完整的创客教育课程体系;(4)高校创客教育要坚持“走出去”,实现跨界合作;(5)转变认知,将培养高阶思维能力作为创客教育的核心;(6)推动创客空间发展。
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作者简介
王志强: 教育学博士,温州大学教育学院副院长,瓯江特聘教授,博士生导师。主要研究领域为创新创业教育、创客教育。主持国家社科基金、浙江省哲学社会科学重点课题、浙江省人文社科重大攻关计划等课题多项。在《教育研究》《比较教育研究》《清华大学教育研究》《全球教育展望》等期刊发表论文40余篇。出版创新创业领域研究专著多部。研究成果获教育部第八届哲学社会科学优秀成果奖、浙江省第十九届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。
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