根据教师专业发展的复杂性，将中职教师的专业能力分为约束的专业能力、扩展的专业能力和发展的专业能力三方面九个维度。通过对广州市中职学校专业课教师专业能力的调查发现，广州市中职教师专业能力整体处于较高水平，但实践指导能力略显不足、社会服务能力相对欠缺、自主发展能力存在偏差；中职学校教师专业能力在“双师型”教师与否和年龄两方面无显著差异，在有无实践工作经历等方面存在显著差异；中职教师的自我职业发展满意度一般，与其各项专业能力呈正相关。据此建议，广州市要加强校企合作师资培训体系建设，提高中职教师实践指导能力；完善教师社会服务管理与激励机制，增强中职教师的社会服务能力；增加教师专业实践自主权，激发中职教师自主发展能力；加强中职教师资格认证标准研究，研制市级“双师型”教师标准。 <<