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高校思想政治教育角色协同
摘要
高校思想政治教育工作绝不是少数思政专门力量就能完成的,这项工作需要高校众多角色的协同联动。有效的协同不仅能降低高校思想政治教育的阻力,更能实现教育效果的倍增。而这种协同既包括思想政治教育专门队伍内部的协同,也包括专门队伍之间,乃至专门队伍和非专门队伍之间的协同。如前所述,协同学理论为合力育人提供了理论支撑。协同学就是研究系统从无序到有序的理论,它力图阐明在具体性质极不相同的系统中产生新结构和自组织的共同性,揭示合作效应引起的系统的自组织作用,在千差万别的科学领域中确定系统自组织赖以进行的自然规律。协同学理论对于开展高校合力育人,形成育人共同体具有重要理论指导意义,科学整合专业课教师、思想政治理论课教师、辅导员和其他教职工的功能,做到课堂内外的时空互补、课堂上的内容互补、课堂外的教育形式互补等,从而实现整个育人体系的协同共建,发挥“1+1>2”的特殊效果。
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作者简介

李秀芳: 中共党员,历史学博士,上海海事大学马克思主义学院讲师,硕士生导师,作为高校思想政治理论课一线教师,具有较丰富的教学经验和研究能力。主要从事思想政治教育史、国际冷战史等教学和研究。主持国家社科基金等各类课题多项,编写学术著作多部,多篇论文获中国人民大学书报资料中心复印报刊资料全文转载。

王鑫: 中共党员,法学博士,上海中医药大学学工部、研工部副部长、副教授,硕士生导师,上海市青联委员、“阳光学者”、上海中医药大学“杏林学者”。曾获上海市“育才奖”、上海高校辅导员论坛论文一等奖等荣誉。主要从事思想政治教育学原理、高校德育管理等相关理论与实践研究。承担多项思想政治教育类课题,公开发表相关论文多篇。

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