本研究基于2022年广州智慧阳光评价·科学素养测评，选取小学阶段（五年级）、初中阶段（九年级）学生的学校认同和科学素养数据，从学校认同（包括学校文化认同、教学方式认同、师生关系认同）三个维度，探讨学校认同对中小学生科学素养的影响。研究发现：学校文化认同、师生关系认同正向预测中小学生科学素养等。基于此，本研究提出以下建议：学校应该提升学生学校文化认同感，教师应该重视教学方式优化以及良好师生关系的构建，从而提高中小学生学校认同及科学素养水平。 <<