目前，我国有特殊需要的儿童数量激增，面对不断增长的教育康复效果要求，对有特殊需要的儿童的康复效果已不再停留在使其能独立生活，而是使其有较高的生活质量，能参与一定的社会交往，因此融合教育模式悄然兴起。融合教育的实施不但要有大量教育方面的改革，还需要相关资源机构、专业的管理与服务人员的支持，尤其是融合教育的教师（包括资源教师）能力素质的高低和队伍建设的好坏对融合教育成败起着攸关作用。本文基于融合教育市场需求调查，采用质性研究和文献综述的方法，探究融合教育服务与管理人才建设的现状与培养情况。研究发现，在我国，随着社会经济的不断发展，融合教育管理与服务人才，尤其是师资的缺口赶不上特殊儿童逐年增长之速度，因此融合教育管理与服务人员短缺的情况严重。根据国务院发布的《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》，要推进融合教育的发展，就必须解决融合教育管理与服务人员尤其是教师素质能力提升和队伍建设的问题。基于此，本文从教师职业道德的塑造、师资培训模式、课程建设中教师承担的任务、社会支持体系建设、政策制定等方面提出建设性意见。本文的结论有待实践的检验和修正。 <<