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    PISA框架下城市移民教育公平分析

    • 作者:黄晓婷出版日期:2017年04月
    • 报告页数:12 页报告大小:1.41MB
    • 报告字数:11637 字所属丛书: 教育蓝皮书
    • 所属图书:中国教育发展报告(2017)
    • 浏览人数:    下载次数:

    摘要

    由OECD组织的PISA测试,除了学生的成绩排名外,更为各国提供了以学生的职业发展和终生学习能力为核心的教育质量评估,以及以公正和全纳为核心的教育公平状况评估,为各国完善相关教育政策提供科学的依据。本文通过分析2009年和2012年上海两轮测试的数据,探讨了上海城市移民的教育公平问题。结果显示一代移民身份对成绩的不利影响在三年中扩大了。一种可能的原因是在两次测试中,一代移民的组成发生了变化,更多未获得优质教育资源的一代移民进入了PISA的视野。本文期待引起更多学者和政策制定者对PISA的深入分析和理性思考。 <<
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    Abstract

    In addition to student achievement rankings,the OECD PISA tests assessed countries’ education quality based on students’ career developments and lifelong learning capabilities,as well as educational equity in terms of fairness and inclusion. The test results could serve as grounds to refine relevant education policies. The situation of educational equity for urban migrants of Shanghai based on PISA results of 2009 and 2012 was analyzed. The results showed that the negative impact of first generation migration status on learning performances had increased in three years. One possible explanation was that the composition of first-generation migrants had changed over the three years:more migrants that did not have access to quality education had taken PISA tests. Further analysis and rational thinking of PISA by more scholars and policymakers were looked forward to.

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    作者简介
    黄晓婷:黄晓婷,北京大学中国教育财政科学研究所教育测量与评价中心主任,副研究员。研究领域为评价工具开发、大规模标准化测试的信效度研究、增值评价等。
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