可持续发展教育的理论与实践历程

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可持续发展教育的理论与实践历程

作者：李涛李春玲胡备出版日期：2017年12月
报告页数：21 页报告大小：852.64KB
报告字数：13371 字所属丛书： 2030年可持续发展议程研究书系
所属图书：可持续发展教育：进展与挑战
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摘要

可持续发展是20世纪80年代以来国际社会倡导的社会发展理念，这一发展理念与教育相关联而逐步发展为可持续发展教育的概念体现，成为引领当今全球教育发展的主要纲领，也是各国实施教育发展战略的指导思想。2015年9月联合国可持续发展峰会正式通过了《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》（以下简称《2030年可持续发展议程》）。该议程覆盖17项可持续发展目标，成为指导未来15年全球可持续发展的纲领性文件。其中的目标4——“确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会”，成为2030年可持续发展议程的重要内容，它体现了教育在可持续发展中不可替代的作用。 <<

关键词：	中国理论研究可持续发展教育实践历程

作者简介

李涛:中华社会文化发展基金会执行副秘书长兼地标产业发展公益基金办公室主任，中国优质农产品开发服务协会常务理事、地理标志品牌发展分会会长，南京农业大学中国地标文化研究中心副主任，中华地标品牌振兴计划办公室主任，北京电视台《解码中华地标》栏目总策划。主要研究领域为中国地理标志产业、文化、品牌、经济等，对区域化公用品牌发展进行长期的理论建设工作。代表作有《中国农业地标文化集萃》《中华地标品牌发展探索》等。

李春玲:女，中国社会科学院社会学研究所研究员、博士；中国社会科学院社会学研究所青少年与社会问题研究室主任；中国社会科学院国情调查与研究中心副主任；中国社会学会社会分层与流动专业委员会副理事长兼秘书长。主要从事社会分层、教育社会学和青年问题研究。发表的主要著作有：《断裂与碎片——当代中国社会阶层分化趋势的实证分析》、《比较视野下的中产阶层形成：过程、影响以及社会经济后果》、《中国城镇社会流动》、《社会分层理论》、《性别分层与劳动力市场》、《青年与社会变迁：中国和俄罗斯的比较研究》、《境遇、态度与社会转型：80后青年的社会学研究》及Rising Middle Classes in China等。

胡备:

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