“一带一路”和创新驱动型国家战略的实施为国际商务人才“双创”能力的培养提供了难得的契机。基于此，本文首先界定了学生“双创”能力的科学内涵，即培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力；其次，对国际商务人才“双创”能力的培养体系进行了全面系统的设计，即专业教育与“双创”教育相融合，学校实践教学与跨界实践相结合；最后，基于培养路径的分析，提出了“双创”能力培养的驱动机制，即调研与动态跟踪、师生共历共享与课程群研发以及教学载体分层优化机制。 <<