本评价体系运用于全国省域城乡综合文教消费需求景气测评，已经连续推出多个年度的实际评价结果，年度测评排行至上一统计年度2018年，具有延续性，可对照参看。标准化检测流程犹如每年体检程序，实现全国或一地历年之间、同年各地之间“可重复检验”，以保证检测方法的科学性、规范性。

本文全面展开2019年全国及东、中、西部和东北四大区域、31个省域城乡综合文教消费需求景气分析测算及其评价排行。2019数据年度测评统一取全国及各地1999年以来数据，其中“民生数据”统计项迄今保持一致口径，更有利于保证各个时段至今各类测评的前后可对比性。

鉴于全国总报告和省域城乡报告对全国及各地详加考察，本文分析侧重于东、中、西部和东北四大区域整体加以比较，对省域则着眼于各项指标排行。

一 各省域城乡文化教育消费需求增长基本状况

全国及各省域城乡文教消费需求总量增长态势可以提供一种宏观视角，本文分析测算就由各省域城乡文教消费总量占全国份额增减变化开始。

（一）各省域城乡总量份额增减变化

1999～2019年各省域城乡文教消费总量增长及其占全国份额增减变化态势见表1，全国城乡总体数据作为测评演算基准列于首行。各省域依属地方位，由北至南、从东到西分为东北和东、中、西部四大区域，按20年间文教消费总量占全国份额增减变化幅度高低排列。其中，省域主排行以1、2、3…为序，四大区域作为附加排行以［1］、［2］、［3］、［4］为序（后同）。

1999～2019年，全国城乡文教消费总量从3810.37亿元增长至36