教育的根本问题就是培养什么样的人的问题，就其实质而言也就是关于价值观的问题。关注人的道德素质的塑造与完善，着力培养理想的道德素质品格，理应成为德育的基本目标与价值定位。纵观历史，人类的发展经历了由物我不分到主体性凸显的历史过程。交往理论是单子式的主体性盛极而衰的产物。交往理论视域下的大学生道德素质教育，其立论本身具有一定的科学属性和价值属性，根据社会发展的需要，从合规律性与合目的性这一前提入手，正确理解需要与利益的动因，通过教育者与受教育者主体间的教育实践活动，对大学生道德素质教育各要素进行与时俱进的理论和实践上的创新，共同推进交往理论视域下的大学生道德素质教育的价值实现。