本文梳理了教育分层的相关研究成果，并提出本研究的分析框架。关于大学是否是社会再生产的场域这一问题，冲突论取代了功能论最终成为目前教育分层研究中的主流理论范式，但其内部的诸多理论尚存在分歧。已有经验文献以结构解释论为主，认为家庭阶层背景以首要路径和次要路径的形式影响着子代的教育成果和毕业选择期望。目前国内对于高等教育过程中阶层差异的研究还较少，且忽视了国家和全球化进程对于教育分层的独立影响。笔者提出假设：中国大学生在教育成就上的阶层差异很小，且毕业后出国留学存在显著阶层差异。