建设高层次科普专门人才队伍是实施全民科学素质行动计划的重要要求之一。当前高校是承担高层次科普专门人才培养的主要部门。在国家和社会的共同关注下，科普人才发展呈现上升趋势。本文根据科普实践的特点和需求构建了高层次科普人才知识——能力模型。并以北京师范大学“科学与技术教育”专业人才培养实践过程进行比对，提出完善课程体系、丰富实习形式、构建人才培养机制以及加强专业师资力量等建议，以期培养出高质量的科普人才队伍。