如何系统设置劳动教育课程是我国开展劳动教育亟须解决的问题。本研究遵循内容分析法的分析原则，对芬兰新时代的中小学劳技课进行了分析。研究发现，劳技课的课程定位符合“五育融合”的全人发展理念；教学目标兼顾学科目标和发展核心素养的培养目的；课程内容在设计上具有学科依托，以“全过程”模型为指导，表现出系统性、连贯性、综合性等特点。最后，本文根据研究结果对构建我国劳动课程提出了设计建议。