农村教师的发展关系到农村教育质量的提升，关系到整个教育事业的发展和教育现代化的实现。自2015年开始，国家、北京市出台了乡村教师支持计划政策，旨在通过诸多措施促进乡村教师队伍建设。综合采用定量和定性研究方法，对《北京市乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》的实施进行全面评估。研究发现，北京市乡村教师支持计划政策，对乡村教师队伍建设起到了积极的促进作用，表现为：“下得去”，乡村教师支持计划起到了吸引更多优秀教师到乡村学校任教的作用；“留得住”，乡村教师支持计划在一定程度上起到了留住乡村学校教师的作用；“教得好”，乡村教师支持计划对乡村学校教师专业水平提升起到了较好地促进作用。当然，也要看到，乡村教师支持计划政策推进过程中，还存在一些问题：乡村教师支持计划政策的知晓度与宣传力度有待增加；乡村教师专业水平提升仍有待进一步加强；乡村学校教师管理体制机制有待进一步完善；乡村学校仍难以吸引优秀青年教师长期从教；乡村教师交流轮岗的意愿较低；乡村教师岗位生活补助标准有待提高。针对这些问题，提出如下建议：顶层设计乡村教师队伍建设的目标与定位；科学界定政策实施范围与对象；加大政策解读和宣传力度；集中发力重点提升乡村教师素质；创新编制管理，补足配齐乡村教师队伍的人数；进一步完善集团化办学、“区管校聘”、交流轮岗等政策体系；提高差异化的岗位生活补助标准。