教育家型校长引领学校改革，核心是引领学校的课程教学改革，实质是校长发挥课程教学方面的专业影响力和领导力，促进教师的教与学生的学，重点在于课程体系建设、教改机制建立、教研体系创设三个方面。本报告通过实证调查表明，多数校长注重引领建设学校课程和教研体系，但尚未充分建立起学校教改的体制机制；差异性和相关性分析表明，处于城镇学校、学校水平较高、教龄相对较长、职称相对较高的校长在课程建设与教学改革的各个方面都更加具有优势；校长引领学校课程教学改革的瓶颈主要在于改革使命感不足。建议：聚焦教与学核心，把握好落实国家课程和建设校本课程的关系；强化课程教学领导的多维性、持续性、团体性，着力提升校长领导力；借助反思性实践培植校长课程与提升教学引领力；基于本土教育生态探索校长培训特色化路径；培训与激励联合驱动校长课程与教学改革能力提升。