本报告聚焦校长的社会资本开展调查研究，实证结果表明，校长虽然在学校内部管理和教学工作中展现出了很高的交往能力，促进了学校管理效率和教学质量的提升，但在面向外部世界时，却显得相对被动和缺乏主动性。特别是在与上级教育行政部门、科研机构、社区组织以及其他教育机构的互动和合作中，存在明显的不足。不同背景的校长在社会资本构建上也存在差异，如年轻校长更活跃于寻求外部支持，女性校长注重内部沟通等。进一步分析可知，政策支持水平的不足、地区发展水平的差异、家校合作与社会隔阂的挑战以及校长个人认知与能力局限制约了校长社会资本的提升。为提升校长的社会资本，本报告借鉴教育家型校长的成功经验，提出从多维度构建支持性的环境和机制。