我国中小学校长专业素养与治校能力的提升得益于培养培训政策的有力引导、支持体系的持续完善及实践经验的积累与运用。通过实证研究，本报告揭示了校长群体对于提升办学治校水平、提炼教育思想与提升教学领导力等方面的需求，且对个性化、定制化的培训模式表现出较高的期待。然而，当前校长培养培训工作中存在政策执行偏差、内容交叉重复、优质资源供给不足以及实践成效转化不足等问题。为提升校长培养培训的质量和效果，本报告建议：强化“校长本位”的培养意识，提供多层次、个性化、定制化的培训内容；以教育家精神引领，注重校长思想凝练；凸显校长发展自我主体性，丰富优质培养培训资源供给；创新赋能评价模式，促进培训成效的实际转化；深入研究教育家型校长成长规律，树立教育家型校长的典型榜样。通过持续理论研究和实践探索，构建更为完善和高效的培养培训体系，服务于教育家型校长的成长。