本研究基于生态系统理论，采用个案研究方法，探讨家校社协同干预在青少年行为矫治中的应用。研究对象为一名因父母离异、隔代抚养及校园欺凌经历而出现情绪障碍、攻击性行为和网络沉迷的初中生。研究通过多维评估，从微观（个人）、中观（家庭、学校）和宏观（社区）三个层面系统分析其需求与资源，并制订分层干预方案。干预措施包括：（1）个人层面运用认知行为疗法（CBT）矫正非理性信念，结合情绪管理训练和优势挖掘；（2）家庭层面通过父职功能重建和祖辈教养能力提升改善支持系统；（3）学校层面建立反欺凌机制并提供学业与心理支持；（4）社区层面整合文体活动与普法教育资源。质性评估显示，服务对象在情绪调节、行为模式及社会功能方面显著改善，家庭互动质量提升，校园环境优化。研究反思指出，家校社协同机制需进一步强化跨系统协作，并建立资源整合的长效模式。本实践为社会工作介入青少年行为问题提供了可借鉴的本土化经验，对完善困境青少年的社会支持体系具有现实意义。