高校作为科技创新人才培养的主阵地，承担着提升大学生科学素养的重要使命，科技通识课程是高校承担科普责任、落实育人目标的重要载体。本报告通过多案例比较分析法，选取我国10所具有代表性的高等院校展开实证研究，发现我国科技通识课程建设面临五大结构性矛盾：顶层设计缺位导致课程定位模糊；科学精神要素在目标体系中缺漏；跨学科内容整合深度不足；传统单向灌输式教学模式的路径依赖；系统性课程支持体系薄弱。针对现存问题，研究立足科学素养培育的根本任务，提出推动我国高校科技通识课程高质量建设的六点思考：通过目标定位精准化重构价值坐标；依托课程结构系统化促进学科融通；借力教学内容丰富化拓展认知维度；借助专业化管理机制强化制度保障；运用数字化资源创新提升教学效能；通过师资队伍专业化建设强化智力支撑。这种体系化改革方案不仅为高等教育内涵式发展提供了实践路径，更为服务国家创新驱动发展战略奠定了人才储备基础。