本研究从学科规训的研究视角，运用历史研究法和案例研究法，揭示了工程教育为何按照科学教育模式来进行，它是如何形成、为何存在、如何存在的内在根源以及对工程教育所造成的制约和影响，力图为理论脱离实践的工程教育人才培养模式的改革找到规训的突破口。
彭静雯: 1982年生，江西赣州人。博士，讲师。分别于2006年6月、2013年12月在华中科技大学教育科学研究院获教育学硕士学位、公共管理学博士学位。已在《高等教育研究》《高等工程教育》《教育科学》《现代大学教育》等教育类CSSCI权威期刊上发表论文7篇，主持并结题省级教育科学规划课题1项，主持在研省高校人文社科项目及校级教改课题各1项。
