人作为一种社会存在物，其行为方式总是受到其所处那个社会的政治、经济、文化等制度的“模塑”。制度对人的行为的“模塑”作用是非常巨大的。邓小平曾指出：“我国过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。”1152606他以毛泽东同志为例分析了制度的好坏对人的影响：“这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面，即使像毛泽东同志这样的伟大人物，也受到一些不好的制度的影响。”1152606虽然制度对人的影响巨大，但是，制度有不同的层次和类别，人有不同的角色分工和职业分类，由此决定了不同制度对承担不同社会角色的人的影响方式和作用力度是存有区别的。有的制度对某类人影响较其他制度更为直接、更为有力。对大学教师和学生的学术活动而言，尽管他们要受到社会政治、经济、文化制度的影响和制约，但对他们影响更直接、力量更大的制度应是学术制度，政治、经济和文化制度往往是通过学术制度间接影响他们的行为。学术制度的供给状况是影响他们学术道德失范与否最为直接的制度根源。