长期以来，有关教师发展教育的课程一直被单一的教育学、心理学、教学法等课程所占领。这些具有传统意义的教师教育课程，虽然对教师发展起到了一定的作用，然而，随着信息化时代的到来，其原有的功用在现实面前已显得黯然失色。由于其知识体系的非完整性、结构的单调枯燥性、内容的贫乏陈旧性以及在教学实践中的非实用性，成为当今教育领域的批评对象。在此背景下，本研究立足于理论创新和实践探索，从教师发展的视角，立体式地探讨了教师教育课程的改革问题，为师范教育的课程改革和教学改革提供具有前瞻性的思路或结论。提出了师范院校应把“教师发展教育”课程作为新学科的增长点予以高度重视，作为影响教师发展的“系统化教育”课程予以构建等观点。与此同时，研究者还提出了一些建议性的意见，诸如加快师范总体结构的调整；深化教师教育课程内容的改进；拓展教师教育学科的知识领域；进行教师发展教育模式的创新等。本研究成果为确立发展性师范教育模式和教师发展教育提供了实践的依据。