本论对创造型教师的产生过程作了简单的分析和说明，强调了特定的环境对创造性教师的产生所具有的特殊意义。指出适当的物质基础和自由和谐的精神氛围是创造型教师生成的最佳环境。由于教师的成长主要通过教育教学实践而完成，因此，营造教师自由和谐的精神氛围就需要寻求新的教育教学模式，寻找教师发展的新途径。本研究结合“和合教育”、“和合教学”、“关键知识”、“规律中心”等若干观点的价值存在意义，认为相似教育模式是创造性教师养成和发展的有效途径。