我们从高等教育整体过程的起点——入学，展开对高等教育过程公平性问题的研究。“入学”这一主题，属于高等教育起点公平的范畴，同时也是高等教育整体过程公平性研究的起点。

我们的研究重点与以往对高等教育起点公平的研究有所不同。以往研究将关注点放在不同社会阶层学生的入学机会、所入学校、所学专业等方面的差异上，通过大规模的问卷调查和统计数据对这些差异进行描述和分析，并得出了如下结论。

第一，出身不同社会阶层的学生在高等教育入学机会的获得上存在很大的差异，出身于弱势阶层的学生处于一种劣势地位。11547832中国近几年高等教育的扩张，同时伴随着受教育费用的迅速上升，这意味着教育机会的分配机制向不利于弱势阶层家庭的方向演进。在现阶段配套政策和措施还不完备的情况下，扩招对降低教育不平等的作用不但有限，而且导致农村和城市贫困阶层子弟的教育机会有进一步受挫的可能。11547833

第二，即使获得了接受高等教育的机会，在所接受的高等教育的水平上亦有很大的差距，以农民阶层为代表的弱势阶层子女较多分布在低层次高等院校中。高等教育本身的质性差异决定了各社会阶层对这种机会的竞争取向和策略：在地位取向明确的本科教育中，高校扩招导致优势阶层扩大了他们的相对优势；而生存取向明确的成人高教领域的机会扩大，则使下层社会群体获得了更多的益处。11547834