善与恶包含了人类全部伦理行为，是一切伦理行为应该如何与不应该如何的道德总原则。然而，人类社会的伦理行为却极为复杂、具体、多样，仅凭善恶原则不能解释人类一切伦理行为，于是，从善恶总原则中引申、推演出了评价人类伦理行为的道德原则和道德规则。高等教育制度伦理主要是从管理者如何治理社会和他人的角度来探讨道德的，涉及的道德原则主要是公正和人道。人道原则笔者认为可以细化为自由、民主、效率、理性与情感五个维度，这样高等教育制度伦理的基本维度就演化为公正、自由、民主、效率、理性与情感。高等教育制度伦理的核心就是为高等教育制度的构建提供基本的价值理念、道德原则等伦理资源，中国和美国高等教育制度伦理的构建不是单向度的，而是存在多元的基本维度的。