在落实解决进城务工农民工子接受女义务教育“两为主”的政策过程中，不同政策执行主体存在着不同的利益选择。本文以2007年世界银行—教育部启动的“农民工子女义务教育促进研究”项目的试点调查为例，分别从入学、学习过程、社会融合三方面进行考核，分析农民工子女受教育情况，并对其中存在的问题提出相应的对策建议。