本文从历史与现实两个层面，用利害相关性、分配正义等理论分析中国高校招生考试制度的30年改革历程以及与高考相关的七个利益群体的特点，揭示出现行高考改革的合法性应当体现中国政府与人民对社会正义、招生效率与学生权利的孜孜追求。比较广东、海南、山东、宁夏、江苏以及民间方案在价值取向与实现路径上的不同，为未来中国制定更加完备的高考制度提出有益的建议。