研究团队知识协同的动机，对于企业更好地管理和激励团队成员以更加积极的态度参与知识协同具有十分重要的意义。本文基于组织学习的视角，从知识贡献者和知识寻求者两方面，探讨了影响研发团队成员主动参与知识协同的动机因素，并构建了理论模型。分析结果表明：个人声誉、共享意愿及群体认同对知识贡献者参与组织学习的动机具有不同影响；社会地位、共享渠道及社会存在感对知识寻求者的主动性具有显著正向影响；应用性学习与探索性学习均对协同创新绩效有显著影响，且前者的影响大于后者；团队激励对组织学习和知识协同创新绩效间的关系具有干涉调节作用。