生存是人存在的前提和基础。职业教育视域中的生存是一种技术生存。技术生存对职业教育当中的人来说不仅仅意味着基本生理需求的满足，更意味着技能的不断增加与自我意义的不断生成。对职业教育本体进行探究，必须建基于对一些基本概念的解释与分析。作为一种教育实践活动，职业教育有其自身的特殊规定性及直接而现 实的教育目标，但它同时也符合教育的一般性规定，即教育的终极目的是使人过上一种幸福而体面的生活。职业教育内在允诺通过自身特定的教育方式提升人的知识水平和生存能力，从而为美好生活的实现奠定基础。
职业教育,技术哲学,技术生存论,技术认识论,技术价值论
徐宏伟: 1985年生，河北承德人，教育学博士，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院助理研究员，硕士研究生导师。主要研究方向为职业教育基本理论、教育哲学。天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选。主持国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学青年项目1项，主持完成天津市“十三五”规划青年项目1项、校级课题2项，参与国家省部级科研课题5项。在《全球教育展望》《教育发展研究》等CSSCI来源期刊、《中国职业技术教育》等北大中文核心期刊发表论文20余篇，其中3篇被人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载，1篇被《教育学文摘》转载。《论职业教育的内在价值》在中国职业技术教育学会主办的第十五届全国职业教育优秀论文评选活动中获二等奖。参编著作《中等职业教育教师发展报告2013》《中等职业教育教师发展报告2015》。
