我们需要对我国高等教育的法律法规、政府政策、高校制度等构成的正式质量制度进行与时俱进的建设和发展，同时对质量隐喻、质量意识形态、质量情感与道德、质量文化等非正式质量制度进行有意识的建设和发展，构建起较完善的制度体系，为我国高等教育质量发展提供合理、系统的制度规范和保障。
高等教育,教育质量,质量发展
彭江: 北京师范大学教育学博士，四川外国语大学教育学教授、硕士生导师，重庆市国际教育发展研究中心主任，曾在美国密歇根大学、特拉华大学访学、进修，任重庆国际教育研究会副会长、上合组织多功能平台教育专家、教育部出国留学培训与研究专家、重庆市教育改革专家委员会委员，获“重庆市高校中青年骨干教师”称号，入选“重庆市高等学校优秀人才支持计划”。
