教师的信息技术素养是新时期教师教育改革的关键。为了了解我国中小学教师信息技术素养现状，寻找高效提升的路径，本研究以上海、西安以及全国乡村地区的中小学教师为对象，以TALIS（教与学国际调查）2018部分题项为数据采集工具，通过描述性统计和多项Logistic回归模型分析了当前这些地区中小学教师信息技术素养的水平现状、专业发展特征以及影响因素。研究发现：上海普遍好于西安和全国乡村地区；西安培训频次较高，但精准性和实效性还存在不足；全国乡村地区则呈现低频次、高需求的情况。在此基础上，我们提出了提升薄弱地区教师信息技术素养的若干建议：强化教师信息技术素养职前培养课程、改善教师信息技术素养职后培训工作、建立教师信息技术教学实践共享平台、健全教师信息技术教学应用激励机制。